¡En junio continúa la lucha contra los recortes en la Educación Pública!

Campaña en defensa de la Educación Pública

El Hundimiento de la Educación Pública de Extremadura

XXI edición de WOMAD Cáceres 18-20 mayo 2012

■ Jueves, 17 de mayo:

            ● Filmoteca de Extremadura:

- Les Oreilles (proyección película): 11.00hs – 13.00hs.

- Le Rêve de Tiya (proyección película): 11.00hs – 13.00hs.

- Anomalías eléctricas (proyección película): 11.00hs – 13.00hs.

- La cita (proyección película): 11.00hs – 13.00hs.

- Mwansa, The Great (proyección película): 11.00hs – 13.00hs.

- Garagouz (proyección película): 11.00hs – 13.00hs.

- Drexciya (proyección película): a partir de las 17.30hs.

- Nora (proyección película): a partir de las 17.30hs.

■ Viernes, 18 de mayo:

            ● Plaza Mayor:                              

- La H Suena (Extremadura): 18.45hs – 19.15hs.

- Mili Vizcaino Quintento (Extremadura): 19.40hs – 20.10hs.

- Gecko Turner (Extremadura): 21.10hs – 22.00hs.

- Esma Redzepova Band (Macedonia): 23.00hs – 24.00hs.

- Juan de Marcos Afro Cuban All Stars (Cuba): 01.00 – 02.00hs.

● Plaza San Jorge:

- Talilema (Madagascar): 20.10hs – 21.00hs.

- Lucrecia (Cuba): 22.00hs – 23.00hs.

- The Boxettes (Reino Unido): 24.00hs – 01.00hs

● Centro Exposiciones San Jorge:

-  Art Tree (Reino Unido) y Purple Moon Art (España). Talleres infantiles: 16.00 a 20.00hs.

● Filmoteca de Extremadura:

-  Africa Dolce Vita (proyección película): a partir de las 17.30hs.

           

■ Sábado, 19 de mayo:

            ● Plaza Mayor:                              

- Roçário Fado (Extremadura): 18.45hs – 19.15hs.

- Hey Folks! (Extremadura): 19.40hs – 20.10hs.

- Deolinda (Portugal): 21.00hs – 22.00hs.

- Ebo Taylor (Ghana): 23.00hs – 24.00hs

- Lenacay (España): 01.00hs – 02.00hs.

● Plaza San Jorge:                                  

- The Boxettes (Reino Unido). Taller: 20.00hs – 21.00hs.

- Aziza Brahim & Guilli Mankoo Band (Sahara): 22.00hs – 23.00hs.

- Brassroots (USA/ UK / Grecia): 24.00hs – 01.00hs.

● Centro Exposiciones San Jorge:

- Art Tree (UK) y Purple Moon Art (España). Talleres infantiles: 11.00hs – 13.30hs.

- Art Tree (UK) y Purple Moon Art (España). Talleres infantiles: 16.00hs . 20.00hs.

● Filmoteca de Extremadura:

- Kinshasa Symphony (proyección película): a partir de las 17.00hs.

■ Domingo, 20 de mayo:

● Centro de Exposiciones San Jorge:

-  Procesión infantil: 13.00hs – 13.45hs.

La doctrina del shock - doblado al español y completo

"Simiocracia, Crónica de la Gran Resaca Económica"

Fumata blanca: Refinería No

El Gobierno emite la declaración ambiental desfavorable para la refinería Balboa

Medio Ambiente dice no a la Refinería Balboa

 

Carthago delenda est

El título de este artículo (Cartago debe ser destruida ) es una locución latina atribuida a Catón el Viejo , al igual que otra más completa Ceterum censeo Carthaginem esse delendam (Además opino que Cartago debe ser destruida ). Catón la pronunciaba cada vez que finalizaba todas y cada una de sus intervenciones, se encontrara hablando en el senado de Roma, en el foro o en los retretes públicos. Cartago debía ser destruida, no se trataba sólo de vencerla, había que arrasarla, borrarla de la faz de la tierra y eliminar su recuerdo.

José Ignacio Wert , ministro de Educación y Cultura, parece tener por mentor a Catón y su lapidaria sentencia. Su actitud ante la Educación es la misma que Catón ante Cartago. Ha emprendido unas reformas educativas que sin entrar a valorarlas, al no estar definidas en su mayoría, arrasan el actual sistema educativo en todas sus vertientes. El problema que tenemos los docentes con estos políticos designados para disciplinas de las que no son expertos, es que intentan devastar todo lo anterior, sin discriminar lo positivo de lo negativo y sin esperar el momento adecuado para hacerlo. Así han hecho derogando los temarios de oposiciones docentes aprobados en noviembre y volviendo equivocadamente a los anteriores de 1993.

Nuestro Ministro justifica lo indefendible al decir que "considera que la implantación de nuevos temarios (...) introduciría un elemento de inestabilidad en el sistema educativo, que perjudicaría los intereses tanto de los colectivos directamente afectados, entre los que destacan los aspirantes a participar en los procesos selectivos, como de la comunidad educativa".

¿De verdad han pensado en los opositores? ¿Esos que estaban preparando el nuevo temario desde el 2010, que se han gastado miles de euros en academias y temarios que ahora no sirven para nada? ¿De verdad crea esta medida alguna estabilidad, cuando plantea la posibilidad de publicar un nuevo temario en cualquier momento, cuando ni siquiera lo ha comunicado a sindicatos y CCAA? Ni emocional ni académica, me temo.

Al escuchar las declaraciones del señor Wert en su toma de posesión no percibía estar escuchando a un experto en educación, ni a un sufrido docente: estaba ante un político indocumentado con un discurso ideológico, diametralmente opuesto a la realidad y la problemática educativa que sufrimos en España. No habló nada sobre las elevadas ratios de las aulas, de la inestabilidad normativa que nos impide hacer nuestro trabajo, de la falta de medios y personal en los centros, de la excesiva carga lectiva, de la deficiente y politizada actuación de la inspección educativa, del control ideológico de los centros por la Administración y la añorada elección de los equipos directivos por los claustros, de la indefensión de maestros y profesores ante las crecientes agresiones, de la dejación de las familias sobre la educación de sus sobreprotegidos hijos, de cómo será el sistema de oposición, de las trabas a la investigación, de la indecente endogamia universitaria- En fin, nada de ninguno de los problemas reales de nuestra Educación.

La reforma educativa anticipada por el ministro es la séptima de la democracia, la octava en 42 años. Que se cambie la legislación educativa en cada cambio de Gobierno es nefasto para el sistema y su resultado sólo implica aumentar el fracaso escolar. Los maestros y profesores estamos hartos de tener que cambiar nuestras programaciones y nuestra forma de trabajar en virtud del capricho del político de turno, el cual sólo consigue aumentar el fracaso educativo perpetuando su nombre con el indeleble sambenito de su ineptitud.

El camino marcado en Extremadura con su consensuada Ley de Educación por partidos políticos, sindicatos, padres y madres, movimientos de renovación pedagógica- es el único que debemos recorrer para establecer siquiera cualquier nimio cambio en nuestro sistema.

Volviendo al inicio, tras ser derrotada en la tercera guerra púnica, Cartago fue destruida hasta los cimientos y sembrado su solar con sal para que nada volviera a crecer allí, su población muerta o esclavizada y borrada sistemáticamente toda referencia a su cultura.

Nuestro sistema educativo no funcionará hasta que nos dejen trabajar a los docentes, sin injerencias ni agresiones de los políticos de turno. Nuestro futuro está en juego y estamos hartos de que sea dilapidado alegremente por advenedizos que sólo buscan colgarse medallas ideológicas y crearse una reputación hundiendo a nuestros alumnos en el pozo de la ignorancia. Esperemos que el señor Wert no aplique demasiada sal sobre la educación española y podamos felizmente obtener jugosos frutos el día de mañana. 

José Manuel Chapado (Presidente del Sindicato PIDE)

Artículo de Opinión publicado el 11 de febrero de 2012 en El Periódico Extremadura

Mi regalo de prenavidad ¡gracias Floro!

La privatización de la enseñanza. La obsesión por privatizar la educación no es privativa de un solo partido político

Informe de la Confederación de Docentes (CID) sobre la privatización de la enseñanza

JOSE MANUEL Chapado 23/11/2011

La educación pública es universal y gratuita y garantiza el acceso democrático a la educación como base fundamental del desarrollo social y económico del Estado. La educación privada, por el contrario, es elitista y discriminadora al reservarse el derecho de admisión, por lo que bajo ningún concepto debería ser subvencionada.

Es imperativo que la sociedad conozca dónde se invierte el dinero público, y más en momentos en los que se plantean recortes severos en las administraciones públicas y en el mantenimiento de los servicios esenciales de atención ciudadana.

La obsesión de privatizar la educación es universal, tanto en las comunidades regidas por los populares como las gobernadas por los socialistas o los nacionalistas; en consecuencia, la escuela pública pierde peso frente a la privada. A lo largo y ancho del Estado, comunidades de uno y otro signo político subvencionan con dinero público centros privados y venden, a veces, cuando no regalan, a precio de saldo y sin ningún pudor terrenos públicos para la construcción de colegios privados.

XLOS NIVELESx educativos preuniversitarios en España se imparten en tres tipos de centros educativos: públicos, privados y, un tercero híbrido, privado-concertados (empresas privadas sostenidas con fondos públicos). La educación pública es la única que garantiza la educación igualitaria a todos los ciudadanos, sin exclusiones; la educación privada funciona como lo que es, un negocio y, por tanto, otros imponen sus propias normas; la educación concertada, sin embargo, pretende establecer criterios de funcionamiento del sector privado (por ejemplo, reservar el derecho de admisión de alumnos) pero con dinero público, lo que es un insulto a la ciudadanía al desviar parte de sus impuestos para subvencionar centros educativos privado-concertados, que establecen criterios sui generis a la hora de seleccionar alumnos y profesores y que funcionan con el fin de cualquier empresa: el beneficio.

Podemos concluir que con dinero público se está sosteniendo infinidad de centros privados a través de la concertación, o, dicho de otra manera, el gobierno paga los sueldos de los docentes que trabajan en centros concertados sin intervenir en la selección de personal, como hace en los centros públicos a través del concurso-oposición.

A la luz de los datos publicados por las distintas administraciones, el 85% del profesorado de la enseñanza privada, trabaja, realmente, en centros concertados. Podemos establecer el mismo porcentaje para los alumnos matriculados en centros privados.

Si los centros concertados se privatizaran (dejando de percibir subvenciones), estimamos que por ejemplo, como mínimo, el 20% de sus alumnos se trasladarían a la pública. Este trasvase generaría necesidades de profesorado que las administraciones tendrían que proveer mediante convocatorias de oposiciones, con un incremento de empleo público en el sector de enseñanza.

El hipotético trasvase, del 20% de alumnos de la privada a la pública, no tendría incidencia en la privada en el profesorado, pero bajarían las ratios (una media de dos alumnos por aula). Tendríamos una cifra estimada de 131.044 docentes en la educación privada, con un coste anual de 5.554.607.728 euros. Con el incremento del 20% se calcula un aumento de 25.161 docentes en la escuela pública, con un coste de 1.029.121.866,40 euros (fuente INE de datos de personal contratado en la enseñanza privada). De estos datos se desprende que el ahorro anual estimado por la privatización (hipotética) de la enseñanza concertada sería de 4.525.485.862 euros.

El Estado garantiza la enseñanza pública, gratuita y universal para todos los ciudadanos, por lo que es un contrasentido pagar a una empresa privada para que asuma competencias que ya están asumidas por la red de centros públicos (la concertación sólo estaría justificada allí donde no llegara la educación pública o como complemento de ésta).

Los ciudadanos que renuncian voluntariamente a un servicio público determinado que el Estado les ofrece gratuitamente y prefieren acudir a un empresa privada en busca de ese mismo servicio han de costeárselo de su bolsillo, al igual que ocurre en el resto de los países de la UE y en otros ámbitos de nuestra sociedad. No es posible que se incrementen las subvenciones por conciertos educativos ni que la inversión en la enseñanza privada-concertada aumente curso a curso y que la inversión en la educación pública haya disminuido. No es justificable ni defendible que los centros públicos sean mutilados, discriminados sin medios suficientes, y último refugio de alumnos que no pueden acceder a la privada-concertada por cuestiones económicas o porque no son aceptados, en base a no sabemos qué criterios. O quizás sí.

Los centros públicos no pueden convertirse en guetos educativos ni la sociedad española perder la posibilidad de un futuro mejor. Para todos, ojo.

Noticia original del Periódico Extremadura

Música de Treme

Música de una de las mejores series de la HBO en curso, tras el fin de la segunda temporada estamos impacientes esperando su vuelta

La manifestación "En defensa de la educación pública" recorre Madrid

El sindicato PIDE (Sindicato del Profesorado Extremeño), a través de sus liberados y delegados sindicales, está participando en Madrid junto a una representación de los compañeros de Andalucía (SADI), Canarias (INSUCAN) y Murcia (SIDI), en la manifestación “En defensa de la Enseñanza Pública”.

A las 12 horas ha salido desde Atocha (Madrid) la Manifestación EN DEFENSA DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA con participación de todos los sindicatos docentes del territorio nacional...

¡En defensa de la Enseñanza Pública! ¡Por el cese de recortes!

Comunicado contra los recortes educactivos de INSUCAN, PIDE, SADI y SIDI.

Sindicato PIDE

"Otra gestión educativa: propuestas de cambio"

Por José Manuel Chapado Regidor
Presidente del Sindicato PIDE

La asunción de las transferencias educativas en Extremadura ha supuesto, sin ninguna duda, una mejora de nuestro sistema educativo y de las prestaciones sociales que todos esperamos de él, si bien su gestión ha de mejorar todavía al igual que los recursos destinados a su desarrollo.

Con esta nueva legislatura, indistintamente del signo político que gobierne, entrará en vigor la LEEX y afrontaremos una serie de cambios que nunca podrán llevarse a cabo sin la necesaria dotación que se detalla en su memoria económica. Es el momento de tomar decisiones y de abordar cuestiones inmutables hasta ahora y que podrían frenar nuestro desarrollo en general y nuestro sistema educativo en particular.

Decía Horace Mann, el primer gran defensor de la educación pública, allá por el siglo XIX, que “la educación, más que cualquier otro recurso de origen humano, es el gran igualador de las condiciones del hombre, el volante de la maquinaria social”. ¿Quién duda entonces de que la educación ha de ser la llave para conseguir el progreso de las naciones y su bienestar social y económico? En nuestra región hay que ponerse manos a la obra en esta tarea de todos.

La Junta de Extremadura tiene la responsabilidad de asegurar una educación de calidad para toda la ciudadanía, la obligatoriedad de mantener y de favorecer unos servicios educativos accesibles para toda la población que permitan el pleno acceso, la prosecución de estudios y los logros de aprendizaje, especialmente para aquellos que se encuentran en situación más desfavorecida, fortaleciendo la calidad de la educación pública, al ser la herramienta fundamental en la reducción de las desigualdades y en la consecución de la cohesión social.

La Administración Educativa extremeña debe garantizar los criterios básicos de calidad para todos los centros educativos, sean públicos o privados, creando con ello las condiciones necesarias para que nuestros alumnos alcancen el éxito escolar, independientemente de su entorno socioeconómico. Es necesario, en consecuencia, establecer marcos regulatorios adecuados que amplíen los sistemas de garantías y eviten cualquier discriminación.

Se impone, pues, la desaparición de dependencias clientelares, duplicadas y superfluas que existen ahora mismo en la Consejería de Educación, como son el Ente Público Extremeño de Servicios Educativos Complementarios (EPESEC) y la Agencia Extremeña de Evaluación Educativa (AEEE). Debe afrontarse decididamente la reducción de personal a dedo en las Direcciones Generales, Delegaciones Provinciales, Unidades de Programas Educativos, Centros de Profesores y Recursos, Aulas Mentor…etc. Hay que proceder a la evaluación de las necesidades reales de las residencias no universitarias de educación primaria y ESO (escuelas hogar) y las residencias de educación secundaria existentes, dado que con la extensión de la red de centros no es necesaria la existencia de la mayoría de ellas… Es imprescindible que la gestión educativa de la administración evite duplicidades y se descentralice, que se reparta entre Badajoz, Cáceres y Mérida, aunque sea esta última quien dirija, coordine, planifique y finalmente decida lo que haya que decidir.

Es primordial abordar la eliminación de los gastos innecesarios (por ejemplo, eliminar las subvenciones sindicales, conversión de todas las publicaciones y comunicaciones oficiales a los funcionarios al formato digital…) abogando por la optimización del gasto, lo cual nos permitiría afrontar la necesaria recuperación salarial, revisar los criterios retributivos y de promoción y la contratación de los 600 docentes que hemos perdido en este curso. Se dice pronto, 600 maestros y profesores menos en nuestras aulas. Sin plantillas suficientes nunca habrá calidad educativa.

El lema de muchos docentes indignados sigue siendo el de “Más profesores y menos ordenadores” y que estos no se conviertan en un problema más, como está sucediendo ahora mismo en numerosos centros.

La existencia de centros concertados con una baja matrícula, debido al escaso alumnado existente en algunas localidades extremeñas, provoca la duplicidad de enseñanzas, esfuerzos y recursos públicos, situación que debería acabar en pro de la necesaria optimización de gastos y recursos. Que la concertación se dé únicamente allí donde no llegue la educación pública: es difícil explicar a la ciudadanía la duplicidad de gasto de dinero público en un centro privado-concertado determinado, existiendo uno público al lado.

Hay que garantizar los valores de neutralidad, autonomía responsable, participación, libertad de
conciencia y de cátedra, curiosidad y rigor intelectual que nutren la enseñanza pública. La verdadera autonomía de los centros nunca existirá formalmente si no se reforma la elección de directores, para que sean los claustros de profesores los que decidan o extendamos, por qué no, el sistema actual de elección de directores docentes a otros ámbitos en que los administrados tengamos derecho a elegir a los directores de los centros de salud, a los comisarios de policía…
Seamos serios, es necesario que sean los profesionales los que con independencia y autonomía
tengan la posibilidad de elegir al mejor de ellos para que los dirija y exigirle responsabilidades en caso de no hacerlo correctamente. Que los miembros del claustro además de elegir a los directores, sean los que den el visto bueno a todo lo que concierne al centro: la archiconocida milonga de que decide el equipo directivo, oído el claustro, mejor la dejamos para centros educativos iraníes.

Es urgente transferir la gestión de todos los centros educativos de cualquiera de las enseñanzas
implantadas en Extremadura a la Consejería de Educación. Las guarderías o centros de infantil, el centro de Arte Dramático de Extremadura o el primer centro integrado de Formación Profesional no pueden ser competencia de otras consejerías o que los Conservatorios sean mayoritariamente municipales o de la Diputación. ¿Dónde se ha visto eso?

Los vicios administrativos deben tocar a su fin, cualquiera que sea su naturaleza, así como las
interpretaciones perversas que, por ejemplo, impiden que los dos sindicatos mayoritarios,
democráticamente elegidos, en la educación pública extremeña representen a los docentes en el Consejo de Formación Profesional de Extremadura, u otros ámbitos, y sin embargo sí esté representado el último sindicato con representación, el menos votado, pero beneficiado por ser afín al partido gobernante.

Se podrán afrontar otras cuestiones, estoy seguro de ello, se podrá empezar el curso 2011-2012 de distinta manera, pero ésta es la acuciante realidad en la educación extremeña que no debemos olvidar y que debemos corregir por el bien de todos. Acabaré parafraseando a Paulo Freire, el más importante pedagogo del tercer mundo: “Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre”.

Enlace al artículo en pdf:
http://www.sindicatopide.org/Varios2010-11/Junio11/TRIBUNA_Otragestioneducativapropuestasdecambio.pdf

Enlace al artículo escaneado (versión reducida): Extremadura.

Extremadura: Elecciones Autonómicas y Locales del 22 de mayo de 2011

Sondeo electoral de Ikerfel para el Diario HOY sobre Extremadura

Empate técnico con ligera ventaja para el PP. Esa es la situación que refleja la encuesta realizada por la empresa IKERFEL para HOY sobre la intención de voto para las elecciones autonómicas del próximo 22 de mayo en Extremadura. Según este sondeo, basado en 1.200 entrevistas telefónicas, el Partido Popular liderado por José Antonio Monago podría conseguir un escaño más que el PSOE de Guillermo Fernández Vara en los comicios, pero no alcanzaría los 33 escaños que dan la mayoría absoluta y la posibilidad de gobernar sin pactos. Se podría quedar justo en el umbral, con 32 escaños. El PSOE conseguiría 31 y sería Izquierda Unida quien tendría la llave de la gobernación con dos o tres diputados. Ningún otro partido conseguiría representación en la Asamblea de Extremadura, según el sondeo. De producirse estos resultados, supondrían la pérdida de entre seis y siete escaños para el PSOE, la ganancia de cuatro o cinco para el PP y la vuelta de IU, que entraría en la Asamblea con entre dos y tres escaños.

Pero tan importante como este eventual reparto de escaños que refleja la encuesta es el hecho de que todavía haya un amplio sector de indecisos. En la fecha en que se realizaron las encuestas, entre el 5 y el 10 de abril, el 19,2% de los entrevistados no había decidido a qué partido votar. Se podría decir por tanto que el gobierno de Extremadura depende de hacia dónde se inclinen mayoritariamente estos electores. Si lo hacen hacia el PP le podrían dar ese escaño que le falta para asegurar la victoria y un cambio de gobierno histórico de la mano de José Antonio Monago. Si son más lo que apuestan por el PSOE, Fernández Vara conservaría el gobierno de la región, y con ello podría completar 32 años de gestión socialista ininterrumpida al frente de la autonomía.

Cabe destacar que el porcentaje de electores indecisos es más alto en la provincia de Cáceres que en la de Badajoz. Un 22,7% de los cacereños encuestados no saben a quién votarán, por un 17% de los electores badajocenses.

Si se traduce esta indecisión en número de escaños se concluye que hay nada menos que 13 escaños en el aire. La encuesta también refleja que hay más voto decidido a favor del PP. Un 38,3% confiesa que votará a los populares, mientras que el apoyo asegurado para el PSOE se queda en cuatro puntos menos, el 34,3%. Ya han decidido votar a IU un 4,4%. De estos datos se deduce que entre los indecisos hay más antiguos votantes socialistas que en estas semanas están pensando a quién dar su apoyo. Si repetir papeleta o cambiar.

El sondeo de IKERFEL refleja también una tendencia que ya se había observado en las anteriores encuestas publicadas por HOY: que el Partido Popular tiene más apoyo en la provincia de Cáceres y el PSOE en la de Badajoz. Si la intención de voto que revela la encuesta se confirma en las urnas el próximo 22 de mayo, Fernández Vara ganaría en Badajoz y José Antonio Monago en Cáceres. Y las diferencias en porcentaje de voto entre una y otra provincia serían importantes. El PSOE conseguiría en Badajoz siete puntos de apoyo más de los que lograría en Cáceres (47,2% por 40%) y al PP le sucedería lo contrario, aunque en su caso la distancia sería de cinco puntos (48,5% en Cáceres por 43,2% en Badajoz). En escaños eso se traduce en que Fernández Vara podría lograr dos escaños más que Monago en Badajoz y éste conseguiría en Cáceres entre dos y cuatro más que el candidato socialista.

En el caso de Izquierda Unida la encuesta también refleja diferencias en el apoyo que obtiene en Cáceres y Badajoz. Según el estudio demoscópico, la fuerza liderada por Pedro Escobar tendría dos diputados asegurados en la provincia de Badajoz, pero el tercero por Cáceres estaría bailando. Todo dependería de si consigue el 5% de votos que exige la ley para entrar en el reparto de escaños. Si no lo logra no tendría representación por Cáceres en la Asamblea. Aun con sólo dos diputados, e incluso con un único escaño, Izquierda Unida podría seguir siendo la llave del Gobierno extremeño, siempre que ninguno de los partidos grandes supere los 32 escaños. La Asamblea de Extremadura está compuesta por 65 diputados, por lo que hace falta conseguir 33 para asegurarse el gobierno sin necesidad de apoyos. Esta situación de práctico empate técnico entre Vara y Monago ya quedó reflejada en la anterior encuesta que publicó HOY el pasado 2 de enero. La diferencia estaba en que entonces era el PSOE el que ganaba por seis décimas al PP. Ahora las tornas se cambian y son los populares los que superan por nueve décimas a los socialistas. 45,3% para los primeros por 44,4% para el PSOE.

Estos porcentajes, traducidos a escaños, supondrían que el PP podría lograr de 31 a 32; el PSOE de 30 a 31; e Izquierda Unida de dos a tres. Con estos resultados sería Izquierda Unida quien poseería la llave de la gobernación de Extremadura. Su líder, Pedro Escobar, ha afirmado repetidamente que no es partidario de hacer pactos estables con ningún partido, sino de apoyar medidas concretas en cada momento.

A la hora de valorar estos datos hay que tener en cuenta tanto el alto porcentaje de indecisos como que en el momento de realizar la encuesta no había dado comienzo la campaña electoral. En cuanto al trasvase de votos de unos partidos a otros, la encuesta revela que no es muy alto, pero en todo caso es más frecuente la fuga del PSOE al PP que viceversa. Un 7% de antiguos votantes del PSOE dicen que ahora votarán por el PP, mientras que sólo un 1,8% de quienes votaron popular van a apoyar a los socialistas. El 97,3% de los electores del PP se mantiene fiel a estas siglas mientras que el PSOE sólo conservaría el 86,5%. Además de los que cambian el voto por el PP, un 3,1% se fugaría a IU.

Candidaturas a la Asamblea de Extremadura para el 22 de Mayo de 2011

Provincia de Badajoz http://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2011/770O/11ED0179.pdf

Provincia de Cáceres http://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2011/770O/11ED0178.pdf



Candidaturas a los Municipios de las provincias de Badajoz y Cáceres para el 22 de Mayo de 2011

Boletín oficial de la provincia de Badajoz con las candidaturas a los municipios de la provincia

Boletín oficial de la provincia de Cáceres con las candidaturas a los municipios de la provincia

WOMAD Cáceres del 12 al 15 de mayo de 2011

· Dobet Gnahoré (Cote d'Ivoire) · Kiko Veneno (Spain) · Baloji (Congo Dem. Rep.) · A Naifa (Portugal) · Bigott (Canary Islands) · Orchestre National de Barbès (Algeria/France/Morocco) · Imelda May (Ireland (Irish Republic)) · 9Bach (Wales) · Barrunto Bellota Band (Spain) · Candi Staton (United States) · Chapelier Fou (France) · Don Letts (Jamaica/United Kingdom) · El Viaje de Rose · Felisa Vega (Spain) · Hypnotic Brass Ensemble (United States) · SkalabraoS (Spain) · Takeifa (Senegal) ·

Los Apalaches pasan por Cáceres. Las Villuercas extremeñas forman parte de un proyecto internacional por su origen común con los montes de EE.UU.

Qué tienen en común los pueblos del este de Extremadura con los de Carolina del Norte? La respuesta no es un acertijo cómico, sino la evidencia de un pasado orogénico común. Porque las extremeñas sierras de las Villuercas nacieron unidas a los montes Apalaches, cordillera que reina en el este de EEUU.

Un novedoso proyecto trabaja para extender el Sendero de los Apalaches, que comenzó a desarrollarse en 1921, a las otras zonas del mundo donde existe una geología similar, el conocido como relieve apalachense o apalachiano. "Se ve perfectamente. Estás en las Villuercas y es como si estuvieras en EEUU", explica con entusiasmo Ruth Hernández, geóloga y coordinadora en España del Sendero Internacional de los Apalaches (SIA).

Hace 430 millones de años, las corrientes de convección originaron el choque de las placas Avalonia, Báltica y Laurentia; de esta fricción nacieron los Apalaches. Corría el Paleozoico y la Tierra contaba con una única corteza continental, Pangea. Los movimientos posteriores de separación posicionaron a estas formaciones montañosas en su emplazamiento actual. Así, este relieve, uno de los más viejos y erosionados de la tierra, se puede observar también en Canadá, Groenlandia, Irlanda, Escocia, Noruega, España, Portugal y Marruecos, países por los que se espera que discurra el SIA.

El proyecto internacional inició su recorrido en 1994 cuando el biólogo marino Richard Anderson propuso extender el sendero siguiendo la geología de los Apalaches. Por ahora, el único tramo totalmente desarrollado discurre en tierras americanas, entre el Monte Katahdin y Crow Head en la península canadiense del Labrador, cuyos 3.000 kilómetros señalizados se suman a los otros tantos de la ruta primigenia.

El proyecto en España

El lugar de Europa donde más desarrollada está la senda es Escocia. Ahora han comenzado a moverse los hilos en España. Además de en Cáceres, el relieve apalachense también renace en Galicia y Asturias. "Yo creo que no hay ningún lugar, además de EEUU, donde se aprecie tan claramente el relieve como en las Villuercas. En Galicia y Asturias, donde queremos trabajar posteriormente, está más tapado por la vegetación y más erosionado", apunta Hernández.

El vicepresidente del Colegio Oficial de Geólogos, José Luis Barrera, considera un acierto poner en valor un paisaje teniendo en cuenta su orogenia. "Morfológicamente, las Villuercas son una zona muy interesante y un sitio muy importante para el patrimonio español", insiste.

Según la geóloga, lo que caracteriza a las plataformas apalachenses es que están formadas por crestas y valles paralelos (anticlinales y sinclinales) que llevan una dirección de plegamiento. En los montes cacereños esta dirección es distinta a la americana, "porque en la Península Ibérica ha habido choques por todos lados".

"Aún no está claro por dónde va a ir la ruta senderista. La idea es hacer difusión para que la gente de la zona aporte sus conocimientos; no queremos que se quede nadie fuera. No crearemos una nueva ruta, sino que trabajaremos con los caminos existentes, incluso puede haber variantes y opciones. Está por definir", explica Hernández. Esta propuesta aboga por acercar el proyecto a los ciudadanos de la comarca, que cuenta con 25 núcleos de población (entre ellos Guadalupe, cuyo monasterio es Patrimonio de la Humanidad) y 15.000 habitantes. "Más allá de la visión geológica de la ruta, el objetivo es disfrutar de la naturaleza y la cultura de la zona", remarca la coordinadora.

En las Villuercas están las rocas y los fósiles más antiguos de la Península Ibérica. Las sierras de hoy eran los fondos marinos de hace 500 millones de años. Estas han sido algunas de las frases más repetidas en la promoción de otro proyecto paralelo en la misma zona, el Geoparque Unesco Villuercas-Ibores-Jara, un reconocimiento que se espera sea aprobado por el organismo de Naciones Unidas en noviembre y que tanto Barrera como Hernández consideran un complemento perfecto al sendero internacional. Ahora, las Villuercas están en el mapa de los Apalaches.

FUENTE: PÚBLICO

ENLACE: http://www.publico.es/ciencias/358808/los-apalaches-pasan-por-caceres

Comprar, tirar, comprar

Comprar, tirar, comprar

SUSANA RODRÍGUEZ 04.01.2011

Baterías que se 'mueren' a los 18 meses de ser estrenadas, impresoras que se bloquean al llegar a un número determinado de impresiones, bombillas que se funden a las mil horas... ¿Por qué, pese a los avances tecnológicos, los productos de consumo duran cada vez menos?

La 2 de Televisión Española y RTVE.es emiten "Comprar, tirar, comprar" un documental que nos revela el secreto: obsolescencia programada, el motor de la economía moderna.

Rodado en España, Francia, Alemania, Estados Unidos y Ghana, Comprar, tirar, comprar, hace un recorrido por la historia de una práctica empresarial que consiste en la reducción deliberada de la vida de un producto para incrementar su consumo porque, como ya publicaba en 1928 una influyente revista de publicidad norteamericana, "un artículo que no se desgasta es una tragedia para los negocios".

El documental, dirigido por Cosima Dannoritzer y coproducido por Televisión Española, es el resultado de tres años de investigación, hace uso de imágenes de archivo poco conocidas; aporta pruebas documentales y muestra las desastrosas consecuencias medioambientales que se derivan de esta práctica. También presenta diversos ejemplos del espíritu de resistencia que está creciendo entre los consumidores y recoge el análisis y la opinión de economistas, diseñadores e intelectuales que proponen vías alternativas para salvar economía y medio ambiente

Una bombilla en el origen de la obsolescencia programada

Edison puso a la venta su primera bombilla en 1881. Duraba 1500 horas. En 1911 un anuncio en prensa española destacaba las bondades de una marca de bombillas con una duración certificada de 2500 horas. Pero, tal y como se revela en el documental, en 1924 un cártel que agrupaba a los principales fabricantes de Europa y Estados Unidos pactó limitar la vida útil de las bombillas eléctricas a 1000 horas. Este cártel se llamó Phoebus y oficialmente nunca existió pero en Comprar, tirar, comprar se nos muestra el documento que supone el punto de partida de la obsolescencia programada, que se aplica hoy a productos electrónicos de última generación como impresoras o iPods y que se aplicó también en la industria textil con la consiguiente desaparición de las medias a prueba de carreras.

Consumidores rebeldes en la era de Internet

A través de la historia de la caducidad programada, el documental pinta también un fresco de la historia de la Economía de los últimos cien años y aporta un dato interesante: el cambio de actitud en los consumidores gracias al uso de las redes sociales e Internet. El caso de los hermanos Neistat, el del programador informático Vitaly Kiselev o el catalán Marcos López, dan buena cuenta de ello.

África, vertedero electrónico del primer mundo

Este usar y tirar constante tiene graves consecuencias ambientales. Tal y como vemos en este trabajo de investigación, países como Ghana se están convirtiendo en el basurero electrónico del primer mundo. Hasta allí llegan periódicamente cientos de contenedores cargados de residuos bajo la etiqueta de 'material de segunda mano' y el paraguas de una aportación para reducir la brecha digital y acaban ocupando el espacio de los ríos o los campos de juego de los niños.

Más allá de la denuncia, el documental trata de dar visibilidad a emprendedores que ponen en práctica nuevos modelos de negocio y escucha las alternativas propuestas por intelectuales como Serge Latouche, que habla emprender la revolución del 'decrecimiento', la de la reducción del consumo y la producción para liberar tiempo y desarrollar otras forma de riqueza, como la amistad o el conocimiento, que no se agotan al usarlas.

Logorama

Batacazo por Manel Fontdevila

El éxito finlandés en la educación

Pastillas contra el dolor ajeno

La movida cacereña... y extremeña

Buceando, que no navegando, he ido enlazando páginas dispares con una temática común: la movida cacereña. Empece buscando alguna web que tuviera información, nostálgica más que nada, sobre la movida cacereña de los 80's y 90's.

La primera que visité era una vieja conocida por tener algo de música de la época, SANGRE ESPAÑOLA, donde encontré el disco "Paseo Maritimo" de La cena esta servida:

Grupo de culto en Cáceres del que siempre recordaré algunos de sus directos. Ya que estaba allí, mire si había algún grupo más de la movida cacereña y me encontré con "Grandes Éxitos" de Coup de Soup, del que tenemos algún vídeo en Youtube, por cierto subido por uno de sus últimos componentes (Tommy Berjoyo), con la indumentaria ochentera que se llevaba en la movida, ya fuera cacereña o madrileña:

Como quería más, me acordé de un concierto de la feria de septiembre de Cáceres de 1986 en Los Fratres donde actuaron los grupos Percance Laplace, La Cena está servida y Coup de Soup. Buscando encontré a través del Correo del Oeste (web recomendada por mi amigo Floro) la mejor página recopilatoria de la movida cacereña... y extremeña, desde los ochenta hasta la actualidad, Cantarrana Corps:

Donde sólo de Cáceres capital encontramos referencias o música de los siguientes grupos:

• 20 WATIOS • A PALO SEKO • ARCÁNGEL • ALTAS HORAS • ANA DUQUE • BALAS DE TALCO • BÁLSAMO • BERRE DEL BUYETE • BLOOMINGTON • BURGIM • CÁRNICA SOUND • CCCP DEPARTAMENT • CHILIS CON CARNE • CICONIA BROS • COUP DE SOUP • CRISOL • DÉVORA • DOLMEN • ESTELA • JAN • JOSÉ A SECAS • JUANJO CORTÉS • LA ADORACIÓN PERPETUA • LA CENA ESTÁ SERVIDA • LA PIEL • LUXURY 54 • MAGGOT BRAIN • MASADA • MONTENEGRO • NIÑO ÍNDIGO • PANDEMONIUM • PERCANCE LAPLACE • PIZARRO • POKER DE BLUES • RADES • ROSABANDA • SÍNDROME • SIYNATRE • SKALABRAOS • SUPERSTICIÓN • THE JUANJO VENTURA´S PROJET • TIRANDO MILLAS • VALIUM 10 •

Lo que hace el aburrimiento veraniego... y la nostalgia de aquellos tiempos que desgraciadamente no volverán, pero que seguimos haciendo buenos diariamente.

Sindicato PIDE: Concentración 2 de junio en Presidencia de la Junta de Extremadura ¡No a los recortes salariales!

Cartel.
Instrucciones.
Legalización de las Concentraciones.
Nota de prensa.

Registro recortes presupuestarios propuestos para no recortar salarios a los funcionarios docentes.

20 de mayo: ¡NO AL RECORTE SALARIAL! ¡NO A LA CONGELACIÓN DE LAS PENSIONES!

Edición Impresa

OPINIÓN

La enseñanza pública y la privada concertada

06.05.2010 -

JOSÉ MANUEL CHAPADO REGIDOR

Presidente del SINDICATO DEL PROFESORADO EXTREMEÑO (PIDE)

La enseñanza lleva ya muchos años sometida a constantes devaneos y tensiones como resultado de la demanda del aumento de cupos, la disminución de recursos financieros y humanos, la necesidad de mantener o elevar la calidad del trabajo académico y el desarrollo tecnológico. Por otro lado, los sindicatos de la enseñanza concertada -USO, UGT y FSIE- han anunciado que adoptarán «fuertes medidas de presión» por la reducción de unidades concertadas para el curso 2010-2011. En otras palabras, por la reducción del beneficio económico que supondrá para los titulares de los centros privado-concertados (este término es el correcto) a los que representan. Podemos traer a colación la máxima de Bertrand Russell: «las personas tenemos dos tipos de moralidad que van siempre juntas, la que predicamos pero que nunca llevamos a la práctica y la que practicamos pero que rara vez predicamos». De esto queremos hablar: de la doble moral hipócrita al tratar estos temas.

Estos centros están acostumbrados a recurrir a todos los mecanismos empresariales habidos y por haber para «captar clientes», y, si puede ser, de por vida: desde la educación infantil hasta el bachillerato. Tales mecanismos pueden ser la mercadotecnia, la buena imagen, la soterrada selección de alumnos, la exclusión del alumnado inmigrante y algunas otras. Circunstancias todas que chocan, en la otra cara de la moneda, con un hecho capital e irrefutable: el profesorado y el personal de los centros públicos es contratado siguiendo rígidas y burocráticas normas oficiales de selección por concurso-oposición que garantizan una calidad docente digna y escrupulosa en condiciones de igualdad, mérito y capacidad.

Y digo yo, ¿cuáles son las reglas a que se somete el profesorado de estos centros privado-concertados? No tienen nada que ver con sus méritos académicos ni su aptitud docente, que no se pone en duda, (claro que su actitud sí ha de ser la adecuada, faltaría más). Tras pasar la criba de los requisitos indispensables como el de antiguo alumno, amistad manifiesta, familia bien conectada o religión afín, es la entrevista la que suele decidir: detalle tan aleatorio como interesado con el fin de demostrar que el candidato reúne el perfil ideológico deseado por el centro.

En las últimas décadas la frontera que separa lo público de lo privado se ha ido difuminando; dado que el Estado, sometido a presiones interesadas -expresamente políticas- ha ido ocupando parcelas productivas cuando la rentabilidad de éstas no las hacía acreedoras del interés privado.

Se recurre al Estado para que cargue con las pérdidas bajo la amenaza de «fuertes medidas de presión», olvidándose que nada tienen que ver con los servicios públicos y pertenecen por completo a la esfera de la iniciativa privada.

La educación pública se ha convertido, a través de los conciertos, en una fuente inagotable de riqueza para los centros privados agraciados con el patrocinio de la Consejería de Educación. Para estos colegios privados-concertados el riesgo es nulo y el beneficio está asegurado, aunque sea con menoscabo del servicio educativo.

Hay que acotar el desenfreno que se lleva a cabo con dinero público y delimitar qué actividades corresponden al sector privado y cuáles al público. Al privado pertenecen todas aquellas que comporten iniciativa e innovación, con un beneficio razonable a cambio de un riesgo determinado, que son todas las que no afectan a intereses y derechos colectivos de la ciudadanía, es decir la mayor parte de las actividades económicas. Por el contrario, corresponden al Estado todas aquellas actividades que no depararían beneficio alguno para el inversor privado de no contar con la seguridad que generan los presupuestos de la Administración, como, por ejemplo, impartir una enseñanza pública de calidad a todos los ciudadanos extremeños. Recientes estudios avalan que «la enseñanza concertada no es más eficiente que la enseñanza pública» y que «los conciertos no favorecen la equidad y aumentan las desigualdades» ¿Se necesitan más motivos para reducir paulatinamente los conciertos existentes? Éste es un modelo que se implantó en España de forma coyuntural en una determinada situación de nuestra transición, pero alejado hoy día de los países más avanzados donde existe una amplia red pública de calidad.

La iniciativa privada es imprescindible, pero nadie puede pretender que su beneficio provenga de los presupuestos del Estado, transgrediendo su razón de ser y con menoscabo de la justicia social inherente al estado del bienestar. Dejando de lado su viabilidad económica, parece coherente que servicios básicos como la educación sean públicos, gratuitos y accesibles para todos los ciudadanos al ser la única que nos facilita las herramientas para ser iguales. Es el momento de poner en valor el importante esfuerzo que realiza la Administración y los profesionales de la enseñanza pública de Extremadura para llegar a todos los puntos de nuestra geografía que no son «óptimos» para la enseñanza privada-concertada al no existir ningún beneficio económico para su implantación.

Para los sindicatos de la enseñanza concertada -USO, UGT y FSIE-, lo importante es que los padres puedan elegir, petición manida y recurrente de estos defensores de la homologación y la solidaridad, que se contradice con la inmoralidad que supone el derecho de admisión que los centros privados aplican (excluyendo a los alumnos que molestan, incordian y dan constantes problemas). Para los centros privados, los más débiles y víctimas sociales ponen en peligro a los más dóciles y estudiosos y, casi siempre, los más pudientes. ¿Cuántos inmigrantes y minorías étnicas están escolarizados en estos centros? De nuevo, la solidaridad mal entendida. En consecuencia, no es de extrañar que el Sindicato del Profesorado Extremeño (PIDE) solicite a la Consejería de Educación que sea valiente e inicie decididamente la supresión de los conciertos educativos y la creación de los centros públicos necesarios que lo posibilite. Y en eso estamos.

Enlace a noticia original:

http://www.hoy.es/prensa/20100506/opinion/ensenanza-publica-privada-concertada-20100506.html